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四上语文 12、桂花雨 第二课时

时间:2016-10-24 08:41:45  来源:  作者:

教学内容

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12、桂花雨

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教材版本

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苏教版

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教案属性

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   2   课时      2    课时      

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课 型

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          新授

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教学目标

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1、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。

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2.理解这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。

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3.体会作者表达的浓浓思乡之情。

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教学重点

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抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情

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教学难点

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体会作者表达的浓浓思乡之情

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教学准备

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教学课件

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教学过程

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修注栏

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一、读诗,想画面

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1、同学们,我们知道了这篇课文主要写了摇花乐这件事。父亲诗兴大发,口占一绝,让我们一起来读读这首小诗。——

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细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。

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儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。

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2、读这首诗的时候,你的脑海中是否出现了一个个画面呢?请同学们读读诗,再读读234自然段,边读边想。

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二、读诗,品花香

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1、出示:细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。

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你闻到香味了吗?课文中有好几处描绘了这种香,找一找,并用横线画出来,然后和同学交流交流。

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2、全班交流。

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A:桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。

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适时指导朗读第一小节。

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B:桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

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理解“浸”字,指导朗读。

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C : 全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。

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而这个村庄却是全年都沉浸在桂花香中,为什么这么说?读读课文的第四自然段,再说说你的想法。

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3、那浓浓的桂花茶沁人心脾,那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳,这花香弥久不散。这桂花香真是香了家乡的四季,香了人们的生活。让我们轻轻地吟诵这句诗——

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细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。

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三、读诗,品童乐

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1、在收桂子期间,谁最快乐?当然是孩子们了,因为可以摇桂花了,让我们来读一读第3自然段,去感受一下他们的快乐。

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2、作者说——“摇桂花”对我是件大事。于是总是缠着母亲问,从这个“缠”字你能体会出她怎样的心情呢?想一想:她是怎么说怎么做的呢?请两个同学来演一演她“缠”着母亲的景象。

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3、终于盼到了摇花那激动人心的时刻了

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出示:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:!真像下雨!好香的雨呀!(同学们想象朗读。)

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4、孩子们帮着大人抱着桂花树使劲地摇啊,桂花像雨点一样纷纷落下来,落得她满头满身都是,她多快乐呀!这真是,一起读——

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儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。

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四、读文,悟乡情

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1、多少年过去了,琦君早已告别了童年,离开了母亲,他们全家也都远离了故土,可是,一起读——

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(1)出示:以后我每次从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。

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(2)为什么总要捧一大袋桂花给母亲?

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2、因为琦君知道母亲喜欢桂花。可是,

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(1)出示:可是母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

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2)母亲对家乡的桂花有着什么样的感情呢?一起来读一读这句话。

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3)出示:母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。

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“洗净双手”“撮一点桂花”是什么样子的呢?注意红色的词语,从这句话中你体会到了什么呢?

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3 、小结:家乡的桂花已经成了琦君和母亲生活乃至生命的一部分,家乡的桂花中有他们的欢笑,有他们的幸福。再一起读这句话——

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(1)可是母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

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(2)你能从母亲的这句话中体会出母亲什么感情?

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4、每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。让我们再来吟诵这首小诗——

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5、同学们,谁不爱自己的故乡呢!李白写“举头望明月,低头思故乡” 的名句,王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”成为千古绝唱。自古以来,表达思乡之情的诗文还有很多。今天,老师向你们推荐余光中的小诗《乡愁》。

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上课前听写部分易错的词语,小组互评,及时评价。将词语教学落实到每一节课。

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引导学生结合字典和生活体验理解“浸”,在此基础上,联系上下文理解文中的“浸”字,进一步体会桂花的香。

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指导学生联系生活体验进行表演,演中理解“缠”,体会“我”对“摇桂花”的渴望。

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升华感悟是对文本的进一步的解读。

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作业设计

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回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事,说给大家听听。

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板书设计

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桂花香

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12、桂花雨                思乡情

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               摇花乐

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