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一下语文第八课《小松鼠和大松树》教案

时间:2013-03-28 13:46:56  来源:  作者:

教学内容

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    小松树和大松树

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教材版本

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苏教版

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教学课时

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共   2  课时    第  课时

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课    型

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新授课

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教学目标

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1、流利、有感情地朗读课文。

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2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

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3、学会三个生字:爷、松、托。

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教学重点

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流利、有感情地朗读课文理解课文内容

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教学难点

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理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

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教学准备

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课件

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教  学  过   程

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修注栏

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  一、导入:

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  1上节课,我们已经学习了《小松树和大松树》这篇课文,请小朋友们齐读课题。

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  2多媒体出示:

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小松树长在_______,大松树长在_______。

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 (1)让学生自由读课文的第一自然段,读完以后再看一看、想一想出示的问题。

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 (2)指名回答。

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小松树住在哪儿?大松树呢?你是怎么知道的呢?

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  3指名朗读课文的第一自然段。

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二、精读体味:

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(一)第二自然段

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 1、自读第二自然段,读完动脑筋想一下:你觉得这是一棵什么样的小松树? (小松树骄傲自大、自我炫耀。)从哪些地方可以看出来?

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 2、出示句子:

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 “喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”

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 (1)自己读读,你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意?

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 (2)指导读好词语:多高、很远很远、你呢

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 (3)谁能把这些词语放到句子里面,把句子读好了,读出小松树非常骄傲、得意。

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 (4)“你呢?”是什么意思?——你有我长得高,看得远吗?

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 (5)多种形式表演读。

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  (6)小松树觉得自己比大松树长得高,看得远,觉得很骄傲,瞧不起大松树。听了它的话,大松树怎么做的?如果你是大松树,你会怎么想呢?

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  过渡:小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会,他——没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢?

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 (二)第三自然段

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  1、自读

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  2、看插图:谁来说说这是一个怎样的风伯伯?(笑眯眯、和蔼可亲)

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  3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲?

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 (1)摸着——动作

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 (2)风伯伯称呼小松树为为什么呀?(孩子)

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  读好“孩子”,十分亲切、和蔼

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(3)引读:风伯伯摸着小松树的头,笑着告诉它——孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!

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(4)你读懂风伯伯的话了吗?

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(7)齐读风伯伯的话,读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。

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(三)第四自然段

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1、小松树听懂风伯伯的话了吗?从哪看出来的?

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2、小松树终于知道自己错了,他惭愧地——低下了头。

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3、给“惭愧”换个词,从而加以理解

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 小朋友,当我们犯了错,你会觉得怎么样?

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4、小松树感到很惭愧,那会对大松树或风伯伯说些什么呢?

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三、创造表演

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1、这个故事里一共有几个角色?(3个)

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2、以小组为单位,一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。

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3、分角色表演读,选出最佳表演组。

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四、指导书写:

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1、出示生字:爷、松、托。

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2、齐读。

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3、给生字找朋友。

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4、选2个你喜欢的字,自学。

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5、指名做小老师,并说说注意点。

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6、师范写。

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7、描红,师巡视。

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五、作业。

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1、抄写生字。

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2、有感情地朗读课文。

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填补文本,唤醒记忆

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在学生理解的基础上,指导学生自己带上动作、表情练读,读出人物的心情,体会读书的乐趣。

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理解风伯伯的话是课文难点,可以想让学生用自己的话说说,再出示填空的形式加以引导“ 出示:小松树看得远不是(),而是();大松树看不远,不是(),而是()。”

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从而减缓难度

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学用“惭愧”说一句话,重点关注不爱回答问题的学生。

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课前让学生做头饰。奖励表演优秀的同学。

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展示写得优秀作品。

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板书设计

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8、小松树和大松树

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小松树  长得高 看得远

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大松树(没有回答)大山托

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